當(dāng)石磨的刻痕遇見(jiàn)求索的目光，當(dāng)工商的脈搏叩響時(shí)代的心跳，博物館這座“立體的教科書(shū)”，便在思政課堂上，書(shū)寫(xiě)出穿越時(shí)空的育人篇章。 在無(wú)錫中國(guó)民族工商業(yè)博物館，一場(chǎng)以“循磨痕憶崢嶸，鑄匠心報(bào)家國(guó)”為主題的博物館思政課正緩緩展開(kāi)。同學(xué)們?cè)谛畔⒐芾韺W(xué)院朱沛老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)這段民族工商業(yè)的奮斗史詩(shī)，觸摸一件件斑駁的文物，聆聽(tīng)歷史深處的回響。

啟程 · 歷史初識(shí) 在石磨里讀懂中國(guó)筋骨

在博物館肅穆的氛圍中，師生們駐足于一尊斑駁厚重的石磨前。朱沛老師以這尊石磨為“精神圖騰”，引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察其上每一道深淺不一的刻痕?！斑@些裂痕，不僅是歲月磨礪的印記，更是民族工商業(yè)在艱難中起步、在奮進(jìn)中成長(zhǎng)的見(jiàn)證。”朱老師講解道。石磨無(wú)言，卻仿佛在訴說(shuō)當(dāng)年實(shí)業(yè)家們“實(shí)業(yè)救國(guó)”的初心、工人們“精益求精”的執(zhí)著，以及那份融入民族血脈的堅(jiān)韌與自強(qiáng)。同學(xué)們凝視著石磨，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)歷史轟鳴的磨碾聲，觸摸到中國(guó)近代工業(yè)從無(wú)到有、由弱圖強(qiáng)的“筋骨”。

探索 · 精神解碼 一場(chǎng)關(guān)于傳承與報(bào)國(guó)的思辨

沉浸于博物館豐富的實(shí)物與史料之后，朱沛老師在現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了一堂生動(dòng)的公開(kāi)課。他以“石磨上的中國(guó)筋骨”為核心議題，啟發(fā)學(xué)生思考：“民族工商業(yè)的精神遺產(chǎn)，在今天何以延續(xù)？是堅(jiān)守‘工匠精神’的本色，還是融入‘創(chuàng)新發(fā)展’的浪潮？”同學(xué)們以小組為單位，圍繞石磨所象征的“勤勉、務(wù)實(shí)、誠(chéng)信、報(bào)國(guó)”等精神內(nèi)涵，結(jié)合課前搜集的資料，展開(kāi)分享與討論。從石磨的物理功能談到其承載的文化寓意，從無(wú)錫工商業(yè)的輝煌歷史聯(lián)系到當(dāng)代“大國(guó)工匠”的奮斗故事，思想的火花在交流中迸發(fā)。 朱老師總結(jié)道：“石磨的精神，在于‘磨’的過(guò)程——磨去浮華，磨出精粹；磨礪意志，磨鑄匠心。這與職業(yè)教育‘精益求精’的追求一脈相承。我們學(xué)習(xí)歷史，不僅要銘記那份‘工商報(bào)國(guó)’的情懷，更要在新時(shí)代，將這份情懷轉(zhuǎn)化為‘技能報(bào)國(guó)’的實(shí)際行動(dòng)。”

尾聲 · 行走的收獲 從觸摸歷史到肩負(fù)未來(lái)

活動(dòng)臨近結(jié)束，朱沛老師與同學(xué)們一同分享感悟。他指出，把思政課堂搬到博物館，就是要讓文物“開(kāi)口說(shuō)話”，讓歷史“走進(jìn)心里”。這尊石磨，不僅是一件展品，更是一部微縮的奮斗史、一堂鮮活的勵(lì)志課。 他勉勵(lì)同學(xué)們：“作為新時(shí)代的職業(yè)院校學(xué)子，你們既是工匠精神的傳承者，也是未來(lái)中國(guó)的建設(shè)者。希望你們能從這石磨的刻痕中，讀懂民族的堅(jiān)韌，汲取前行的力量，將‘個(gè)人技’練成‘強(qiáng)國(guó)藝’，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的征程上，磨礪出屬于你們這一代人的‘中國(guó)筋骨’。

當(dāng)同學(xué)們步出博物館，帶走的不僅是對(duì)一段歷史的認(rèn)知，更有一份沉甸甸的使命感。石磨靜默，但其蘊(yùn)含的奮進(jìn)之力，已在此次“行走的課堂”中，深深植入青年學(xué)子的心田。 以器物，載精神；以行走，致匠心。這，正是思政教育扎根歷史、面向未來(lái)的生動(dòng)實(shí)踐。

專家點(diǎn)評(píng)

本作品精準(zhǔn)契合“博物館里的思政課”主題，以無(wú)錫茂新面粉廠的百年石磨為核心教具，深度挖掘了民族工商業(yè)遺產(chǎn)中蘊(yùn)含的工匠精神、家國(guó)情懷與文化自信。教學(xué)設(shè)計(jì)極具巧思，從實(shí)物觀察、歷史溯源到“生死抉擇”的沉浸式互動(dòng)，層層遞進(jìn)，將靜態(tài)文物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的思政課堂，完美實(shí)現(xiàn)了博物館資源與思政教育目標(biāo)的有機(jī)融合。 教學(xué)呈現(xiàn)富有張力，鏡頭語(yǔ)言豐富，敘事節(jié)奏張弛有度，師生互動(dòng)真實(shí)自然，有效激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感與時(shí)代使命感。案例不僅歷史脈絡(luò)清晰，更巧妙銜接當(dāng)代“大國(guó)工匠”與科技成就，深刻闡釋了紅色基因的傳承與創(chuàng)新，展現(xiàn)了極強(qiáng)的思想性、示范性與推廣價(jià)值，是一節(jié)立意高遠(yuǎn)、設(shè)計(jì)精湛的優(yōu)秀思政課范本。